MADDENiN HALLERi

YANLIŞ KAVRAMALAR
1.Madde katı, sıvı, toz, ezme, jel, ince bir tabaka gibi fiziksel hallerde bulunabilir.
2.Sert bükülemeyen maddeler katıdır.
3.Akıtılabilen tozlar ayrı bir gruptadır.
4.Gazlar görünemezler.
5.Madde gözden kaybolduğunda yok olmuş demektir.
6.Maddenin herhangi bir ağırlığı olmayabilir.
7.Çözünme gibi basit fiziksel dönüşümler tersinir değildir.
KİTAPLARDAKİ YANLIŞ KAVRAMALAR
M.E.B. Yayınları Fen Bilgisi 7 ve Lise 1 Kimya
1. Katı, sıvı ve gaz resimlerinde katı ve sıvılar için tanecikler düzenli bir şekilde bulunuyor.. Öğrenciler bütün katıların ve sıvıların taneciklerinin düzenli bir şekilde bulunduğunu sanabilirler..
Paşa Yayınları Lise 1 Kimya
1. Madde duyu organları ile algılanabilen her şey olabilir. Duyu organları ile algılanabilen her şey madde olmayabilir.Işık gözle görülebilir ama madde değildir..
2. İçinde olduğu kabın veya üstünde bulunduğu yerin biçimini almayan maddeler katıdır. Tuz, kum ve toprak gibi katıların farklı boyutlardaki durumları bulunduğu kabın şeklini alır.
YANLIŞ KAVRAMALAR NASIL ORTADAN KALDIRILIR?
1.Öğretmenin ders kitaplarını incelemesi sonucunda; kitapta bulunan yanlış kavramalara neden olabilecek ifadelerle şekilleri düzelterek öğrencilere anlatması ile,
2.Öğretmenin öğrencilerde oluştuğuna kanaat getirdiği kavram yanılgılarını belirlemesi,
3.Derslerde kavram yanılgısını ortadan kaldırabilecek materyaller kullanarak,
4.Öğretmenin oluşan kavram yanılgılarıyla ilgili sınıfta tartışma ortamı yaratarak, oluşan yanılgının öğrencinin kendisinin farkına varmasını sağlayarak,
5.Derslerin laboratuarlarda ve demonstrasyonlarla işlenerek kafalarında oluşan yanılgıları görerek ve yaparak ortadan kaldırmak ile,
6.Öğretmenin kendini iyi yetiştirmesi ile.
YANLIŞ KAVRAMALARIN KAYNAKLARI
1.Öğrencilerin tanecikli yapıyı bilmemeleri.
2.Öğrencilere kendi fikirlerinin daha tutarlı ve mantıklı gelmesi.
3.Öğrencilerin göremedikleri maddeleri algılamada zorlanmahrı.
4.Öğrencilerin gazı sadece hava olarak bilmeleri.
5.Maddenin fiziksel değişim sonucu gözle görülemez hale gelmesi ile öğrencilerin maddenin yok olduğunu düşünmesi.